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  • 2561
    Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional
    Descripción: “... ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones...”
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    Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional
    Descripción: “... ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones...”
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    Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional
    Descripción: “... ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones...”
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    Estilo cognitivo en la dimensión dependencia e independencia de campo y su relación para la elección de la formación profesional
    Descripción: “... ciencias sociales y el EC-IC se relaciona con áreas de salud, ciencias exactas y educación. Conclusiones...”
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  • 2565
    ENTRENAMIENTO PEDAGÓGICO EN HABILIDADES MOTRICES, CAPACIDADES CONDICIONALES TÉCNICO TÁCTICAS Y FORMACIÓN EN VALORES DENTRO Y FUERA DE LA CANCHA COMO PROCESO DE FORMACIÓN EN EL CLUB PORTO F.C.
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  • 2566
    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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  • 2567
    Análisis paradigmático de la actual cultura de autoevaluación y estrategias para su fortalecimiento
    Descripción: “... campo de la educación, destacando sus principales características, principios y propósitos, además de...”
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  • 2568
    Consideraciones para la construcción crítica del currículum y la didáctica en los humanismos
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  • 2569
    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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    Creatividad y desempeño académico de estudiantes universitarios —Licenciaturas Universidad de Caldas—
    Descripción: “..., Ciencias Sociales, Educación Física, Lenguas Modernas, Filosofía, Artes Escénicas y Música. Los resultados...”
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  • 2575
    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... y pensamientos neoliberales  que pretenden descentralizar la educación con el fin de que...”
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