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educando » eduardo (Expander búsqueda)
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  • 1
    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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  • 2
    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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  • 5
    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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  • 7
    Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitiva
    Autores Avendaño C, William R.
    Publicado 2013-01-01
    Descripción: “... medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea un rol del maestro y del educando como agentes...”
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  • 8
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 9
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 10
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 11
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 12
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 13
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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  • 14
    Riqueza biológica y contaminación intelectual, una visión agropecuaria
    Autores Gallego A., José Humberto
    Publicado 1998-01-01
    Descripción: “... que genere así mismo y hacia los educandos un estilo propio, con ideas complementarias al diagnóstico...”
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