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  • 101
    Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica
    Descripción: “... causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para...”
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  • 102
    Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica
    Descripción: “... causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para...”
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  • 103
    Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica
    Descripción: “... causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para...”
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    Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica
    Descripción: “... causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para...”
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  • 105
    Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica
    Descripción: “... causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para...”
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  • 106
    Acciones fonoaudiológicas para niños con discapacidad múltiple dentro del aula de clase.
    Descripción: “... Ley estatutaria 1618 se apropia del concepto de discapacidad para cubrir todas las necesidades y...”
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  • 107
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 108
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 109
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 110
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 111
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 112
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 113
    Estrategias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá)
    Autores Vargas, César, Estupiñán A., María Rosa
    Publicado 2011-01-01
    Descripción: “... mapas cognoscitivos, para la identificación del conocimiento espacial; sensibilización...”
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  • 114
    Estrategia para la Orientación en Sexualidad a los Estudiantes de Primer Grado
    Descripción: “...Introducción: la sexualidad forma parte esencial en la vida de todo ser humano, permitiendo definir...”
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  • 115
    Rendimiento empresarial sostenible para las micro, pequeñas y medianas empresas en Colombia
    Descripción: “... tenido incluir el concepto de sostenibilidad en la MIPYMES de Colombia, ya que para su implementación...”
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  • 116
    Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar
    Autores Arroyave Palacio, Margarita María
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige...”
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  • 117
    Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar
    Autores Arroyave Palacio, Margarita María
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige...”
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  • 118
    Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar
    Autores Arroyave Palacio, Margarita María
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige...”
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  • 119
    Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar
    Autores Arroyave Palacio, Margarita María
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige...”
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  • 120
    Entornos digitales como espacios de participación para personas excluidas del sistema escolar
    Autores Arroyave Palacio, Margarita María
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... significativo de exclusión social, pues la mayoría no posee competencias para responder a una sociedad que exige...”
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