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    Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020)
    Descripción: “... surgimiento de una tipología asociada con la evaluación formativa, que se ha denominado juicio evaluativo...”
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    Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020)
    Descripción: “... surgimiento de una tipología asociada con la evaluación formativa, que se ha denominado juicio evaluativo...”
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    Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020)
    Descripción: “... surgimiento de una tipología asociada con la evaluación formativa, que se ha denominado juicio evaluativo...”
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    Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020)
    Descripción: “... surgimiento de una tipología asociada con la evaluación formativa, que se ha denominado juicio evaluativo...”
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  • 5
    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Descripción: “... evaluación se analizaron cuatro categorías de aprendizaje profundo: capacidad de análisis, riqueza de&amp...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Descripción: “... evaluación se analizaron cuatro categorías de aprendizaje profundo: capacidad de análisis, riqueza de&amp...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Descripción: “... evaluación se analizaron cuatro categorías de aprendizaje profundo: capacidad de análisis, riqueza de&amp...”
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    Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática
    Descripción: “... evaluación se analizaron cuatro categorías de aprendizaje profundo: capacidad de análisis, riqueza de&amp...”
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  • 9
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 10
    Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de las Ciencias Naturales
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  • 11
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
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  • 12
    Modelos mentales sobre el concepto de ambiente en estudiantes indígenas de educación básica.
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  • 13
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
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  • 14
    Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios
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  • 15
    Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de las Ciencias Naturales
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  • 16
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 17
    Modelos mentales sobre el concepto de ambiente en estudiantes indígenas de educación básica.
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  • 18
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
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  • 19
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
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  • 20
    Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)
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