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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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    Planteamientos discursivos en torno a las reformas que incidieron en el diseño curricular de las ciencias sociales escolares en Colombia (1970 y 2010).
    Descripción: “... dominantes, con un alto  grado de intervención por parte de organismos económicos con nuevas lógicas...”
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