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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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  • 2
    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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    El mecanismo de equilibración maximizadora, algunas implicaciones para la didáctica de las ciencias
    Autores Taborda Chaurra, Javier
    Publicado 2005-01-01
    Descripción: “... preocupación fundamental de J. Piaget por cómo y a través de qué procesos se construye el conocimiento...”
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  • 10
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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  • 11
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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  • 13
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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  • 15
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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  • 17
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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  • 18
    La polisemia del currículum: influencias, tradiciones y supuestos
    Descripción: “... contexto internacional, nacional y regional; trama curricular resignificada de fenómenos que...”
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