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  • 181
    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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  • 182
    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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  • 188
    Evaluación del desempeño atlético en Gimnasia Artística femenina en la disciplina de suelo en “Aries Gymnastic Academy”
    Descripción: “... artículo investigativo se centraron en el desempeño físico de las atletas femeninas en gimnasia artística...”
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  • 189
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 190
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 191
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 192
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 193
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 196
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 197
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 198
    Desempeño cognitivo en portadores asintomáticos de las mutaciones R1031C y R141C en CADASIL
    Palabra clave: “...desempeño cognitivo...”
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  • 199
    Identificación de Patrones de Rendimiento Académico en las Pruebas Saber Pro entre 2012-2014, en las Competencias Lectura Crítica y Comunicación Escrita con Técnicas Predictivas de Minería de Datos
    Palabra clave: “...Pruebas Saber Pro, minería de datos, rendimiento académico....”
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  • 200
    Las pruebas de fluidez lectora como estrategia para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa el Bosque
    Palabra clave: “...Lectura; comprensión lectora; fluidez lectora; niveles de comprensión....”
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