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  • 1
    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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    Percepción sobre su formación matemática y estadística de estudiantes de una universidad colombiana
    Descripción: “... no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los...”
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  • 10
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 11
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 12
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 13
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 14
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 15
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 16
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 18
    La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato
    Palabra clave: “...acceso a la universidad...”
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  • 19
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
    Descripción: “... postgrado de la Universidad de Caldas para el período 2010-2014. Se trabajó con una muestra...”
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  • 20
    Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015
    Descripción: “... postgrado de la Universidad de Caldas para el período 2010-2014. Se trabajó con una muestra...”
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