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Autores Lovo Martins, Luis Antonio, Costa Hübner, Maria Martha, Pereira Gomes, Felipe, Pinto Portugal, Maira, Treu, Katie Elizabeth
Publicado 2015-01-01
Descripción:
“...Diversos estudios en el área sugieren que el comportamiento verbal puede facilitar la formación de respuestas discriminativas y clases equivalentes; sin embargo, algunos investigadores se han enfocado en estudiar el efecto de la conducta autoclítica en dichos procesos comportamentales. ...”Publicado 2015-01-01
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Autores Minotta-Valencia, Carlos
Publicado 2015-08-11
Descripción:
“...Se describen las fases que caracterizan el proceso  de resolución  de problemas, en base a distintos planteamientos teóricos, las fases se convierten en categorías de análisis que sustentan metodológicamente, el desciframiento, exploración, registro, y tipificación del contenido  transcrito del reporte verbal de los procesos  de cognición,  comprensión, planeación y ejecución de quien soluciona un problema, .Partiendo de la base de que las estrategias de pensamiento requeridas para la resolución de problemas son aprehensibles y mejor aún, susceptibles de ser evaluadas y desarrolladas, el presente estudio contribuye a la caracterización de los procesos y operaciones cognitivas implicadas en esta actividad. ...”Publicado 2015-08-11
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Autores Meneses Báez, Alba Lucía, Salvador Mata, Francisco, Ravelo Contreras, Ernesto L.
Publicado 2007-01-01
Descripción:
“...En la observación de los procesos a través del protocolo verbal, los participantes durante el proceso de la escritura del ensayo evidenciaron los componentes de planificación, transcripción, revisión y metacognición. ...”Publicado 2007-01-01
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Descripción:
“...Se realizó un análisis correlacional de las puntuaciones obtenidas, mediante el coeficiente de correlación de Pearson, lo que permitió determinar que el proceso atencional dividido, tanto visual como verbal, tiene una correlación significativa (r = 0.61 y r = 0.40) con el proceso de comprensión lectora de los niños y niñas evaluados.
...”
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Descripción:
“...Para cumplir el objetivo se diseñaron y se aplicaron 8 talleres, en los cuales se llegó a resultados tales como el mejoramiento del lenguaje no verbal y corporal por parte de la mayoría de los estudiantes que participaron como muestra en el proceso investigativo, logrando así controlar la timidez, nerviosismo, inseguridad y pena en cada uno de los estudiantes.
...”