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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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  • 2
    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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    La brecha cognitiva: Una realidad educativa que va más allá de la brecha digital entre las instituciones urbanas y rurales de Manizales.
    Autores Grisales García, Nancy Stella
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...zona urbana...”
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  • 9
    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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  • 10
    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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    Resolución de problemas: escenario del pensamiento crítico en la didáctica de las ciencias
    Descripción: “...), otras una actitud (Paul, Elder y Bartell, 2003), un elemento constituyente (Tamayo, Zona y Loaiza, 2014...”
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