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  • 41
    Consideraciones conceptuales, históricas y educativas sobre la conciencia fonológica y las normas ortográficas en el español
    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
    Publicado 2023-12-30
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    Consideraciones conceptuales, históricas y educativas sobre la conciencia fonológica y las normas ortográficas en el español
    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
    Publicado 2023-12-30
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    Consideraciones conceptuales, históricas y educativas sobre la conciencia fonológica y las normas ortográficas en el español
    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
    Publicado 2023-12-30
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    Consideraciones conceptuales, históricas y educativas sobre la conciencia fonológica y las normas ortográficas en el español
    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
    Publicado 2023-12-30
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
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    Consideraciones conceptuales, históricas y educativas sobre la conciencia fonológica y las normas ortográficas en el español
    Autores Diaz Romero, Camilo Enrique
    Publicado 2023-12-30
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  • 55
    Investigaciones en el campo pedagógico con población sorda
    Autores Bejarano, Olga Lucia
    Publicado 2014-12-20
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  • 56
    Características de lectura y escritura de población escolar en situación de protección
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  • 57
    Cultura institucional y su impacto en las prácticas de lectura y escritura en la universidad
    Autores Bigi, Elisa, García Romero, Marisol, Chacón, Edixon
    Publicado 2018-07-01
    Descripción: “... responsables de enseñar la lengua escrita, carencia de acompañamiento institucional para orientar, motivar y...”
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  • 58
    Formación bilingüe en niños y niñas sordas a través de la literatura infantil
    Descripción: “... literatura infantil en el aprendizaje del español escrito como segunda lengua. Se conto con la participación...”
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  • 59
    Motivación del estudiante: la diferencia entre parecer y ser buen estudiante
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  • 60
    ¿La lectura y la escritura de la universidad colombiana corresponde con el proyecto de la modernidad?
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