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  • 161
    Dimensionalidad y determinantes de las fallas cognitivas autoinformadas
    Autores Tirre, William C.
    Publicado 2018-02-09
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    Dimensionalidad y determinantes de las fallas cognitivas autoinformadas
    Autores Tirre, William C.
    Publicado 2018-02-09
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    Autores Tirre, William C.
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    Autores Tirre, William C.
    Publicado 2018-02-09
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    Dimensionalidad y determinantes de las fallas cognitivas autoinformadas
    Autores Tirre, William C.
    Publicado 2018-02-09
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    Estrategias de afrontamiento al estrés y síntomas patológicos en universitarios ante un desastre socionatural de aluvión de barro.
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  • 170
    Inteligencia emocional en el deporte: propiedades psicométricas de la prueba de inteligencia emocional Self Report (SSEIT) entre atletas brasileño
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  • 171
    Patrones de comportamiento violento en la conducta normal.
    Autores Juárez, Fernando
    Publicado 2000-07-01
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  • 172
    Ambiente de aprendizaje positivo, compromiso académico y aprendizaje autorregulado en bachilleres
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  • 173
    Programa de intervención para el desarrollo de habilidades sociales en niños institucionalizados.
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  • 174
    Factores de riesgo relacionados con la prevalencia de sobrepeso y obesidad en adolescentes
    Descripción: “... of overweight and obesity in adolescents aged 10 to 18 who belong to public schools in Cucuta city, in the first...”
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  • 175
    Estilos de crianza, coparentalidad y problemas de conducta en niños con autismo: un estudio correlacional
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  • 176
    La conciencia de la contingencia en el condicionamiento clásico : un análisis a través del condicionamiento evaluativo y del condicionamiento semántico.
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  • 177
    Diferencias individuales en el desarrollo de la autoeficacia y el logro académico: el efecto de un andamiaje computacional.
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  • 178
    Propiedades psicométricas de una escala para medir desconexión moral en niños mexicanos.
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  • 179
    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
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    Explorando la relación entre los estilos parentales, el autoconcepto y la metacognición subjetiva y objetiva de los niños
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