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  • 141
    Escala de rosenberg para autoestima: consistencia interna y dimensionalidad en estudiantes de cartagena, colombia
    Autores Cogollo, Zuleima, Campo-Arias, Adalberto, Herazo, Edwin
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... femenino, que cursaban sexto y séptimo grado en varios colegios públicos completaron la ERA; se usó el...”
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  • 142
    Escala de rosenberg para autoestima: consistencia interna y dimensionalidad en estudiantes de cartagena, colombia
    Autores Cogollo, Zuleima, Campo-Arias, Adalberto, Herazo, Edwin
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... femenino, que cursaban sexto y séptimo grado en varios colegios públicos completaron la ERA; se usó el...”
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    Escala de rosenberg para autoestima: consistencia interna y dimensionalidad en estudiantes de cartagena, colombia
    Autores Cogollo, Zuleima, Campo-Arias, Adalberto, Herazo, Edwin
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... femenino, que cursaban sexto y séptimo grado en varios colegios públicos completaron la ERA; se usó el...”
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  • 144
    Escala de rosenberg para autoestima: consistencia interna y dimensionalidad en estudiantes de cartagena, colombia
    Autores Cogollo, Zuleima, Campo-Arias, Adalberto, Herazo, Edwin
    Publicado 2015-07-01
    Descripción: “... femenino, que cursaban sexto y séptimo grado en varios colegios públicos completaron la ERA; se usó el...”
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  • 145
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 146
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 147
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 148
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 149
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 150
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 151
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 152
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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  • 160
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares...”
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