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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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    Adquisición y desarrollo del nivel fonológico del español en niños de 0 a 7 años, una aproximación desde la lingüística y la psicolingüística.
    Descripción: “... interacción en múltiples direcciones, de las unidades y las reglas de funcionamiento del sistema lingüístico. ...”
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  • 9
    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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  • 10
    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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  • 12
    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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    Pestalozzi revisitado: Disquisiciones teórico-formativas sobre “psicologización” de la enseñanza, doctrina de la intuición, formación elemental, enseñanza elemental y educación elemental.
    Autores Runge Peña, Andrés Klaus
    Publicado 2010-07-01
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  • 17
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... personas pueden renegociar conscientemente las reglas y transformar reflexivamente las interacciones...”
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  • 18
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... personas pueden renegociar conscientemente las reglas y transformar reflexivamente las interacciones...”
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  • 19
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... personas pueden renegociar conscientemente las reglas y transformar reflexivamente las interacciones...”
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  • 20
    Investigación-acción y currículo; un recorrido por el mundo
    Descripción: “... personas pueden renegociar conscientemente las reglas y transformar reflexivamente las interacciones...”
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