Buscar alternativas:
lector; » hector; (Expander búsqueda)
Mostrando 1 - 20 Resultados de 71 Para buscar 'comprension (lector; OR sector;)', tiempo de consulta: 0.10s Limitar resultados
  • 1
    Kurt Gödel, lector de Edmund Husserl
    Autores López López, Andrés Felipe
    Publicado 2018-12-20
    Descripción: “... de la consistencia del axioma de elección y la hipótesis generalizada del continuo, fue lector de...”
    Guardado en:
  • 2
    Borges lector y escritor: a propósito del leer y del escribir
    Autores Zambrano Sánchez, Oscar Marino
    Publicado 2019-02-19
    Descripción: “... construir lo que tal vez pudiera ser la identidad de Borges: Borges lector y escritor, ganando un escalón...”
    Guardado en:
  • 3
    La indagación, pretexto para fortalecer la comprensión lectora
    Autores Ariza, Clara, Vargas, Ludy
    Publicado 2018-10-25
    Descripción: “... lector. ...”
    Guardado en:
  • 4
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 5
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 6
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 7
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 8
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 9
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 10
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 11
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 12
    Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
    Descripción: “... (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra...”
    Guardado en:
  • 13
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 14
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 15
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 16
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 17
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 18
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 19
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
  • 20
    La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar
    Autores Duque, Claudia, Ovalle, Amalia
    Publicado 2011-07-01
    Palabra clave: “...comprensión textual...”
    Guardado en:
    • Herramientas de búsqueda: RSS — Enviar esta búsqueda por correo electrónico — Guardar búsqueda