Mostrando 1 - 16 Resultados de 16 Para buscar 'Muñoz-Gaviria, Diego Alejandro', tiempo de consulta: 0.06s Limitar resultados
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    La presencia antropológico-filosófica de Max Scheler en la obra de Paulo Freire: el ser humano como ser de apertura
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2019-12-31
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  • 2
    Editorial
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2015-01-26
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  • 3
    Fronteras de la escuela y mundos de la vida juveniles: Diálogos y tensiones entre culturas escolares y culturas juveniles
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2009-07-21
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  • 4
    Lectura de contexto: La educación popular como práctica libertaria
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2013-01-07
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  • 5
    El compromiso social de las facultades de educación: reflexiones pedagógicas en torno a la educación y la crisis de la modernidad
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2011-01-18
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  • 6
    Del desplazamiento del pensar a la interrogación por el hacernos humanos
    Autores Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    Publicado 2018-01-31
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  • 7
    Entre la nueva ruralidad y la nueva educación: Hacia un contexto reflexivo desde un enfoque pedagógico crítico
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  • 8
    Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: Una diferencia necesaria
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  • 9
    La formación crítica como fundamento pedagógico de los posgrados en educación
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  • 10
    Reflexiones en torno a la didáctica latinoamericana: aportes pedagógicos críticos de Paulo Freire y Estela Quintar
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  • 11
    Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: Una diferencia necesaria
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  • 12
    Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: Una diferencia necesaria
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  • 13
    Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: Una diferencia necesaria
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  • 14
    Los «mega» jardines infantiles de Medellín y el gobierno de la población infantil
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  • 15
    ¿Es la paideia franciscana una tecnología formativa y pastoral?
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  • 16
    Aproximación filosófico-pedagógica a la formación: Cuestiones histórico-conceptuales
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